当你备完课，急着想去上时，你已经成功了(跪求脑筋急转弯、智力题(要附答案的))

高考新闻 2022-03-25 22:44:53

当你备完课，急着想去上时，你已经成功了

【最近陆续收到同行的反馈，很开心。发一篇出来。也有同行说，听了我的解读，发现自己没有教好，打算做补救。我们一起把学生教聪明。】朱老师：您好。我最近一直在听,下面高三网小编为你整理了详细内容,欢迎浏览了解。

当你备完课

【最近陆续收到同行的反馈，很开心。发一篇出来。也有同行说，听了我的解读，发现自己没有教好，打算做补救。我们一起把学生教聪明。】

朱老师：

您好。

我最近一直在听您的课程。因为我总是记不全笔记，所以我都是听回放课，边听、边按暂停键、边记录、边思考。

寒假里，我利用休息时间备了1—7单元的三年级下册语文课。今晚，刚听完您一单元的备课指导。我一边听课、记笔记，一边反思、补充、调整自己备的课，收获特别大！

1、《惠崇春江晚景》

您讲到：诗人为什么从蒌蒿满地芦芽短想到河豚？用了《本草纲目》里的记载，这个讲解为我解开了备课时的疑惑。

这首诗中很多景物都是有反差、有对比的，这个点我在备课时是没有想到的。

2、《燕子》

您设计的小集中识字特别好，扫除了学生的阅读障碍，还解决了课后习题中的词组，找到了词语的规律。

在指导学生学习燕子外形特点时，也马上进行作文教学的铺垫———写一种动物或植物，其实可以写的方面很多，不可能都写完，我们要抓住最能反映这一事物特点的那几个方面来写。并且，这个方法在《荷花》一课里也用到了。

紧扣单元语文要素——体会优美生动的语句，并交给学生方法。

3、《荷花》

在复习背诵第二课1–3自然段的基础上进入新课，进行了单元内的小整合。而且这个方法贯穿了整个单元的教学。

您的课堂时刻在训练孩子的思维和语言表达，不断追问，让孩子的思维碰撞出火花。

4、《昆虫备忘录》

我在备课时，也备到了：四篇小文章有相同之处吗？让学生交流、分享。

5、习作——我的植物朋友

由于您教前面4篇课文做的铺垫以及课堂上写作方法的渗透，让学生了解到：我们要抓住最能反映这一事物特点的那几个方面来写。

我家的院子里也有一棵红玉兰，您一讲玉兰花，我就觉得特别亲切。课上，您教学生审题、选材，给学生搭建写作框架，教学生如何把一段话写成一篇小文章的方法，以及如何使用收集的信息等，都是重要的教学方法。说话训练和交流环节，都是方法的渗透。

一个多小时的备课指导，我学了四个小时，更多的是听课时修改自己的备课和反思，我边听边自言自语：“哇！原来还其实可以这么讲！我怎么没有想到！引导得真好！”真想立刻冲进课堂，把自己学到的教给学生们。

谢谢朱老师在春寒之日给我们带来的满满干货和温暖。

当你备完课，急着想去上时，你已经成功了(跪求脑筋急转弯、智力题(要附答案的))【最近陆续收到同行的反馈，很开心。发一篇出来。也有同行说，听了我的解读，发现自己没有教好，打算做补救。我们一起把学生教聪明。】朱老师：您好。我最近一直在听您的课,更多《急着想去上时，你已经成功了》请查看上面介绍的具体内容。