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好课堂的3个标准，既不是名师，也不是互动氛围，而是老师的能力,小知识:关于形容学生在课堂上十分积极地与老师互动的成语

高考新闻 2022-03-12 20:44:58 318 作者：

导读：关注语文教学发展，解决语文学习困惑。学期末参加了不少公开课，有名师，也有优课，好的课堂特别丰富，学生的学习积极性很高。从课堂上看，学生很主动，课堂的互动和导入也

好课堂的3个标准，既不是名师，也不是互动氛围，而是老师的能力

关注语文教学发展，解决语文学习困惑。学期末参加了不少公开课，有名师，也有优课，好的课堂特别丰富，学生的学习积极性很高。从课堂上看，学生很主动，课堂的互动和导入也,下面高三网小编为你整理了详细内容,欢迎浏览了解。

好课堂的3个标准，既不是名师，也不是互动氛围，而是老师的能力(形容学生在课堂上十分积极地与老师互动的成语)

好课堂的3个标准

关注语文教学发展，解决语文学习困惑。

学期末参加了不少公开课，有名师，也有优课，好的课堂特别丰富，学生的学习积极性很高。从课堂上看，学生很主动，课堂的互动和导入也都非常紧凑。语文老师讲得好，学生一个个都竖起耳朵听。这样的课堂形式，既是家长喜欢的，也是学生喜欢的。但也有不同的声音，认为这样的课堂，看似好玩轻松，但其实学习效率不高。也就是公开课基本都是给别人看的，至于自己班上的学生，是否能通过一堂课提高学习技能，还是要看老师真正的教学功底。

作为语文老师，我认为好课堂的标准，既不是名师，也不是看互动范围，而是看老师的能力，是否真的其实可以帮学生学习到知识。有名师的课堂上，快要结束的时候，老师会总结本堂课的学习内容，这个时候，你就会发现，大部分的孩子，还是沉浸在刚才的快乐里，是不能够及时地回应老师或者记录本节课的重点，这个时候课已经结束了，老师看似很完整地归纳总结，但对实际学习意义来说并不大，表演结束了，老师和学生只有累。

光靠老师一个人整理和归纳是完全不够的，要把重点变成作业、练习，让学生们真正认识到，这是我本节课上学到的重点，语文老师得具备相当丰富的教学经验。有的时候，这个经验看起来一点也不符合素质教育的标准，比如对生字词的学习，就是反复抄写练习。对课文的巩固就是要背课文一样，语文学习有时候会枯燥，只是好的老师，知道如何把这些枯燥的知识点，变得更有趣，能够激发学生好好学习。这样的老师是“魔法老师”，哪怕学生不喜欢，也能快速掌握知识点。

判断一节好的语文课，不是看老师的表现，而是学生。学生的专注度，对知识点的理解，好老师和好课堂是其实可以做到完全让学生对知识点理解透彻的。也就是一节语文课，老师都把学生教透了，哪怕是班上的最后几名后，也都能竖起耳朵听懂了，那么这就是一节高质量的语文课。这样的老师挺少的，因为要特别了解全班同学的学习能力，也知道怎样讲课，是其实可以让学生们第一时间理解的。这是经过老师和学生长时间的磨合，才能达到的课堂效果。

用心的老师，会最了解自己的学生。真正做到因材施教，不放弃任何一名同学。一个知识点，学习好的也能理解，学习能力差的学生，也能明白。把知识点教透了，老师的课堂教学效率才能实现其意义。有的家长会问，那没有遇到这样的好老师怎么办呢？家长要做的就是帮助孩子保持语文学习的兴趣，这比梳理知识点更重要。虽然大部分的语文老师，都会按照教学大纲来教。

但是全班的学生，学习能力是有差异的，都按照基础大纲来教，学习能力好的学生，就觉得语文太简单了。学习能力差的，还是跟不上老师的节奏。好的课堂就需要好老师来平衡这其中的差距了，如何做到让学生喜欢你的语文课，并且能够通过课堂学习，掌握相应的知识点，而不是靠课后的家长辅导和补习。这是考验老师的教学能力，也是一堂好课的标准。老师们要看自己的教学结果，就是学生能不能掌握好课堂知识点。

我们家长最困惑的辅导方向就是习惯的培养，大部分家长都会说，孩子不听我的，只听老师的，就应该靠老师来培养孩子的学习习惯。尤其是在学校的学习时间被拉长了以后，那就更应该老师来负责学习习惯的培养。好的班级里，学习氛围浓，不想学习的孩子也会被感染，家长对学习习惯的认知是比较朴素的，但是有一点，在班级里的好的学习氛围是怎么来的呢？一定是这个班级的最高负责人班主任认定了严格的班级规定，并有能力组织学生，适应完成这个班级规定。这也是一堂好课的标准，因为老师知道怎么引导班上的学生，去体验语文学习。

所以好的学习习惯，老师怎么去引导？就是靠一堂高质量的语文课，在课堂上，我们要教给学生，怎么去做语文笔记，哪些重点和知识点是其实可以记录的，哪些只用标明就行了，还有如何配合老师的讲课，怎样将自己的专注度提高一些，都是需要老师教给学生去做的。一堂好的语文课，不是同学们抢着举手回答问题，也不是老师跳舞和唱歌，而是在教学的活动中，学生学习到了新知识点，老师讲透彻了课文和知识点，学生在语文课上的学习效率，已经超过了他去课外补课的学习效果，这才是一堂好课。很考验老师的教学能力，这也是为什么老师会反复和家长强调：关注课堂学习，提高课堂学习效率的原因。

我们有些年轻的语文老师，在他们的课堂上，你能感受到明显地讨好，也就是讨好学生们。老师刻意地讲笑话、有趣的事、和课堂内容关联度不大的故事，好引起学生们的好奇，从而跟着老师的节奏听下去。表面上是提高了学生们的注意力，其实和实际的知识点传授没有多大关系。孩子们在课堂上光记住老师讲的某一个笑话很好玩，该记住的知识点却没有及时掌握。一堂好的语文课，一定要避免刻意讨好学生。

这不会让学生们从根本喜欢语文老师或者语文课，想要对语文学习有兴趣，是学生能够在学习过程中发现语文学习的有用的地方。不是对老师有兴趣，也不是对老师讲的笑话，是对语文学习本身。所以一堂好的语文课的标准，是非常考验老师的教学能力。能不能让学生理解课堂知识点，完成教学目标；能不能帮助学生建立良好的学习习惯；能不能让学生对语文学习有兴趣，只要把握好这3点，你离成为一位优秀的语文老师就不远了。欢迎留言评论。

好课堂的3个标准，既不是名师，也不是互动氛围，而是老师的能力(形容学生在课堂上十分积极地与老师互动的成语)关注语文教学发展，解决语文学习困惑。学期末参加了不少公开课，有名师，也有优课，好的课堂特别丰富，学生的学习积极性很高。从课堂上看，学生很主动，课堂的互动和导入也,更多《既不是名师，也不是互动氛围，而是老师的能力》请查看上面介绍的具体内容。